德育過程的引導(dǎo)性和規(guī)范性是因?yàn)椋ǎ?/p>

教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件有（）。

社會(huì)價(jià)值內(nèi)容類目標(biāo)具體分為：思想意識(shí)方面的目標(biāo)，政治品質(zhì)的目標(biāo)，道德品質(zhì)的目標(biāo)，遵紀(jì)守法品質(zhì)的目標(biāo)。

作為班主任要系統(tǒng)地教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國家之間的關(guān)系。

（）等都是當(dāng)代中國倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。

教育目的的主張有哪些派別？（）

復(fù)式教學(xué)的具體形式有（）。

（）認(rèn)為，“在教育集體的同時(shí)，必須看到集體中的每一個(gè)兒童及其獨(dú)特的精神世界，關(guān)懷備至地教育每一個(gè)兒童?！?/p>

（）是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進(jìn)步的主陣地。

教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)可從哪些方面理解？（）