蘇聯(lián)教育家（）所著《教育學(xué)》把教育歸為上層建筑的觀點被引進我國，形成了我國的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點。

社會價值內(nèi)容類目標(biāo)具體分為：思想意識方面的目標(biāo)，政治品質(zhì)的目標(biāo)，道德品質(zhì)的目標(biāo)，遵紀(jì)守法品質(zhì)的目標(biāo)。

接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點在于（）。

班級授課制以50分鐘的課為單位課間休息，有勞有逸，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認識

青年初期學(xué)生的教育要注意（）。

（）是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進步的主陣地。

解決教育決策實施等矛盾需要發(fā)揮教育（）功能。

教育目的的主張有哪些派別？（）

作為班主任要系統(tǒng)地教會學(xué)生學(xué)習(xí)處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國家之間的關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生，體育、美育、德育等可以獨立發(fā)展，互不相干。