A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行動(dòng)
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A.桑代克的形狀知覺(jué)實(shí)驗(yàn)
B.格斯里的排列字母組合實(shí)驗(yàn)
C.苛勒的小雞覓食實(shí)驗(yàn)
D.賈德的水下?lián)舭袑?shí)驗(yàn)
A.認(rèn)知階段
B.分解階段
C.聯(lián)系定位階段
D.自動(dòng)化階段
A.獲得
B.認(rèn)知
C.轉(zhuǎn)化
D.評(píng)價(jià)
A.智慧技能
B.認(rèn)知
C.轉(zhuǎn)化
D.評(píng)價(jià)
A.心理咨詢(xún)
B.教師心理
C.教學(xué)心理
D.學(xué)習(xí)心理
最新試題
1908年,我國(guó)出現(xiàn)了第一本關(guān)于教育心理學(xué)的著作,是由房宗岳翻譯日本小泉所著的()。
聯(lián)結(jié)派以()、華生、葛斯瑞、赫爾、斯金納為主要代表。
認(rèn)知派在理論上的表現(xiàn)有哪些方面?
聯(lián)結(jié)派共同之處表現(xiàn)在哪幾方面?
拜瑞斯等人進(jìn)行的()。
談?wù)勂喗艿恼J(rèn)知發(fā)展理論。
程序性知識(shí)學(xué)習(xí)由哪幾個(gè)階段構(gòu)成?
瑞士教育家裴斯塔洛齊提出教育心理學(xué)化的主張,強(qiáng)調(diào)教育要與心理學(xué)相結(jié)合,倡導(dǎo)()原則,認(rèn)為只有如此,才能豐富學(xué)生的感知,發(fā)展學(xué)生的思維。
加涅將教學(xué)目標(biāo)分為言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略及()。
個(gè)人建構(gòu)主義的心理學(xué)思想基礎(chǔ)是()