問答題淺析皮亞杰的“道德認知發(fā)展理論”。
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2.單項選擇題在兒童道德判斷由他律到自律階段之間，有一個稱之為（）的階段，
A.中間律
B.過渡律
C.社會律
D.教育律
3.單項選擇題同伴的角色功能包括：（1）作為強化者的同伴；（2）作為榜樣的同伴；（3）作為（）的同伴。
A.社會反饋
B.社會參照
C.目標參照
D.自我教育
最新試題
德育目標按照德育目的的構(gòu)成可分為（）
題型：多項選擇題
品德結(jié)構(gòu)是將品德要素以一定的方式有機地連結(jié)在一起，形成具有特定功能的動態(tài)集合體。
題型：判斷題
實踐活動決定人的品德發(fā)展。
題型：判斷題
艾森伯格認為親社會行為是合作；分享；助人；捐獻；謙讓；安慰；同情等。
題型：判斷題
德育的核心是培養(yǎng)人的德性。
題型：判斷題
德育目的在教育方面的功能有哪些？（）
題型：多項選擇題
道德認識是品德的根本屬性。
題型：判斷題
德育手段是德育目的實現(xiàn)的保證。
題型：判斷題
小學生公道的公正（公道水平的公正）形成在8—11歲。
題型：判斷題
“仁、義、禮、智、信”五德是儒家思想構(gòu)成的一種美德體系。
題型：判斷題