有效教學(xué)的五個(gè)要素有哪些？

如何在課堂教學(xué)實(shí)施合作探究學(xué)習(xí)？

國(guó)內(nèi)外學(xué)者應(yīng)該對(duì)有效教學(xué)特征認(rèn)識(shí)應(yīng)該力求一致。( )

教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是（）

育人性、（）、（）是教學(xué)環(huán)境特殊性所在。

在間接學(xué)習(xí)知識(shí)一般要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段，即感知-理解-鞏固-（）

淺析國(guó)外學(xué)者對(duì)有效教學(xué)的四種主要定義。

教學(xué)“三維”目標(biāo)不包括（）

教學(xué)目標(biāo)最上位概念是（）。

國(guó)外學(xué)者認(rèn)為，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思應(yīng)該從三個(gè)層面（領(lǐng)域）揭示和確定有效教學(xué)，這三個(gè)領(lǐng)域分別是（）、（）、（）。