溝通的心理前提是（）

組織政治理論認(rèn)為，與外界強(qiáng)勢(shì)團(tuán)體建立聯(lián)系是部門與個(gè)人生存的重要方面，從這個(gè)意義上說，組織效能是內(nèi)部群體成功應(yīng)對(duì)外在強(qiáng)勢(shì)團(tuán)體的程度。這說的是（）

凡是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的要素都應(yīng)該受到質(zhì)疑和消除，凡是有違教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)而影響到教育教學(xué)實(shí)踐的理念和行為都要逐漸杜絕。這體現(xiàn)的學(xué)校文化的指導(dǎo)思想是（）

基層的德育管理單位是（）

學(xué)校預(yù)算屬行政事業(yè)單位中的全額單位預(yù)算，實(shí)行的辦法是（）

利用校報(bào)、家長(zhǎng)手冊(cè)等途徑，向家長(zhǎng)介紹各年級(jí)學(xué)生需要掌握的學(xué)習(xí)知識(shí)和解題技巧，對(duì)應(yīng)的家校合作類型是（）

運(yùn)動(dòng)會(huì)聯(lián)歡會(huì)班會(huì)等形式，屬于（）

課程評(píng)價(jià)能夠反饋課程實(shí)施的結(jié)果，能夠讓批評(píng)者明確自己的優(yōu)勢(shì)與不足，從而不斷地調(diào)整課程的目的、實(shí)施以及內(nèi)容等，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步和自身的進(jìn)一步發(fā)展。這是學(xué)校課程評(píng)價(jià)的（）

集中反映一所學(xué)校科研的質(zhì)量水平的評(píng)價(jià)是（）

學(xué)校安全管理要堅(jiān)持的理念不包括（）