英國(guó)中學(xué)的學(xué)生管理相對(duì)比較復(fù)雜，通常采用的學(xué)生工作管理體制是（）

學(xué)校教學(xué)工作落實(shí)過程中，負(fù)責(zé)跟蹤、督促與反饋的是（）

在英、美等國(guó)已普遍采用，優(yōu)點(diǎn)是標(biāo)準(zhǔn)公開，評(píng)審嚴(yán)格，簽訂協(xié)議，雙向選擇，體現(xiàn)了平等競(jìng)爭(zhēng)和依法治校的精神的校長(zhǎng)任用制度是（）

在教職員工中有一線授課的教師，有職能部門的“教師”，人人都有教育學(xué)生的責(zé)任。這體現(xiàn)了（）

“吾日三省吾身”對(duì)應(yīng)的是教學(xué)評(píng)價(jià)的（）

對(duì)家長(zhǎng)的興趣，專長(zhǎng)和空暇時(shí)間進(jìn)行檢查，以便在學(xué)校各種活動(dòng)的安排上，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)參與義務(wù)工作，這體現(xiàn)的是（）

學(xué)校預(yù)算屬行政事業(yè)單位中的全額單位預(yù)算，實(shí)行的辦法是（）

教育信息化的概念的提出時(shí)間是在（）

教育敘事研究在我國(guó)興起的時(shí)間是在（）

課程評(píng)價(jià)能夠反饋課程實(shí)施的結(jié)果，能夠讓批評(píng)者明確自己的優(yōu)勢(shì)與不足，從而不斷地調(diào)整課程的目的、實(shí)施以及內(nèi)容等，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步和自身的進(jìn)一步發(fā)展。這是學(xué)校課程評(píng)價(jià)的（）