判斷題教學的普遍性目標取向的三個特點是：抽象性、概括性、規(guī)范性。（）
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1.判斷題教學目標是教育目的的下位概念。（）
2.單項選擇題在學習間接知識時一般要經過四個階段，即“感知——理解——鞏固——（）”。
A.復習
B.思考
C.總結
D.運用
3.單項選擇題在“三維”教學目標中，（）是有效教學活動的核心目標。
A.知識技能
B.過程方法
C.情感態(tài)度價值
D.道德教育
4.單項選擇題在教學目標制定時，我們應堅持以（）目標取向為參考。
A.普遍性
B.生成性
C.行為性
D.表現性
5.單項選擇題教學的“表現性目標取向”首先由（）提出。
A.布魯納
B.艾斯納
C.克利考
D.泰勒
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如何在課堂教學實施合作探究學習？
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