簡(jiǎn)述兒童美術(shù)的發(fā)展階段有哪些。

美術(shù)教育除了是一種感性教育還是一種（）

學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知的過程從未知到已知，從模仿到創(chuàng)造，從易到難，小學(xué)美術(shù)課程設(shè)計(jì)運(yùn)用的是（）的原則。

教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教師的兩個(gè)非常重要的作用是什么？

哪種模式彌補(bǔ)了過程模式的主觀性及理想化的不足（）

教學(xué)評(píng)價(jià)

哪種教學(xué)形式不能適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，難于困材施教（）

美術(shù)教科書的編寫以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以公民必備的哪一方面為基礎(chǔ)（）

藝術(shù)教育與校園文化建設(shè)既互相獨(dú)立又互相聯(lián)系二者之間具有同步性、交叉性（）

兒童美術(shù)的涂鴉階段，大概是在（）