單項選擇題一般而言,校本課程的理論主要是針對()的。
A.社會教育
B.家庭教育
C.學校教育
D.信息技術(shù)教育
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1.單項選擇題勞動與技術(shù)教育課程的考核不包括()。
A.平時考核
B.年終考核
C.學期考核
D.學年考核
2.單項選擇題下列不屬于勞動與技術(shù)教育課程的基本內(nèi)容的是()。
A.勞動實踐
B.技術(shù)實踐
C.信息實踐
D.社會實踐
3.單項選擇題()是鼓勵和支持校本課程的關(guān)鍵。
A.學校教師
B.學校領(lǐng)導
C.課程專家
D.學生
4.單項選擇題7~9年級社區(qū)服務(wù)與社會實踐課程的目標不包括()。
A.開闊眼界,初步獲得社會經(jīng)驗與能力
B.擴展生活領(lǐng)域,養(yǎng)成樂觀向上的生活態(tài)度和習慣
C.廣泛參加社會活動,增強民主法治觀念與互助合作品質(zhì)
D.樂于服務(wù)社會,具有服務(wù)意識和奉獻精神
5.單項選擇題在校本課程開發(fā)過程中,教師愿意組織和領(lǐng)導不同形式的活動,并成為活動中的主要參與者,這是教師參與校本課程開發(fā)的()階段。
A.交流觀點
B.個人實驗
C.主動參與
D.尋求信息
最新試題
課程設(shè)計與評價過程模式特征包括()。
題型:多項選擇題
持有“課程是經(jīng)驗”觀點的學者包括()等。
題型:多項選擇題
心理學作為課程的理論基礎(chǔ)歷史悠久,其中()注重觀念的運動而推行的“統(tǒng)覺”論。
題型:單項選擇題
課程的定義是唯一的,是美國學者魯爾提出的。
題型:判斷題
校本課程開發(fā)是完全依靠學校的條件和資源的全員參與、自我評價的課程開發(fā)活動,不需要家長和學生等的參與。
題型:判斷題
校本課程開發(fā)模式只有需求-主導這種模式。
題型:判斷題
()是教師在教學過程中根據(jù)具體的教學目標和教學情境對教材內(nèi)容進行方法化處理,形成具體有效的教學設(shè)計。
題型:單項選擇題
校本課程開發(fā)不是同國家的課程相對立的開發(fā)方式,而是課程開發(fā)的必然趨勢。
題型:判斷題
英國哲學家斯賓塞的教育思想包括()等。
題型:多項選擇題
20世紀70年代,美國課程論專家蔡斯將課程目標區(qū)分為三個層次,即()。
題型:多項選擇題