在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

支配20世紀課程改革的主導(dǎo)價值觀是（）。

20世紀70年代以后課程研究取向是（）。

個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。

20世紀80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。

過程取向的評價的基本方法是（）。

合成教育的核心思想是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。

“量的研究”方法是建立在實證主義哲學(xué)對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。