“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

早期的“計算機輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運動”所采用的是課程實施的模式是（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生（）。

對于“降低學(xué)力水準”教學(xué)的看法，錯誤的是（）。

相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習時間的劃分，（）是班級的所有學(xué)生參與共同學(xué)習過程的課時。

目標取向的評價的基本方法論是（）。