A.教師學(xué)歷評估
B.教學(xué)態(tài)度的評估
C.教學(xué)能力的評估
D.教學(xué)效果的評估
E.師資隊伍結(jié)構(gòu)評估
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A.識字要音、形、義相結(jié)合
B.識字要和認識事物相結(jié)合
C.識字要與寫字訓(xùn)練相結(jié)合
D.識字要與聽說讀寫訓(xùn)練相結(jié)合
E.識字要與思維訓(xùn)練相結(jié)合
A.要求寫真實的生活,表達自己的真情實感
B.鼓勵平時積累生活材料和語言材料
C.鼓勵學(xué)生認真生活,接觸自然,接觸社會
D.鼓勵學(xué)生大膽想象,大膽虛構(gòu)
E.鼓勵學(xué)生時時留心,事事留意,關(guān)注周圍的人和事
A.評價訓(xùn)練
B.重述訓(xùn)練
C.聽辨訓(xùn)練
D.課堂提問
E.結(jié)合課文進行說話訓(xùn)練
A.掌握書寫漢字的基本筆畫
B.掌握筆順規(guī)則
C.使用書寫工具
D.掌握孩子的多種形體特點
E.掌握字的間架結(jié)構(gòu)
A.基礎(chǔ)性
B.思想性
C.綜合性
D.實踐性
E.工具性
最新試題
朗讀形式有領(lǐng)讀、接讀、齊讀、()、分角色朗讀。
在具體的閱讀教學(xué)過程中,教師要靈活采用教學(xué)方法。
鑒賞能力是在理解能力和()基礎(chǔ)上形成的更高級的閱讀能力。
看圖說話只要把圖片內(nèi)容自由表達出來即可,因此可以鼓勵學(xué)生隨意說。
現(xiàn)行小學(xué)語文教材中有略讀課、看圖學(xué)文、()類型的課文。
詞語是詞和()的總稱。
習(xí)作教學(xué)第一學(xué)段著重()。
精讀課文環(huán)節(jié)主要的教學(xué)活動有:理清脈絡(luò),歸納段意","理解內(nèi)容","分析寫法",“()”。
略讀課基本教學(xué)要求包括單元整體性、單元單一性、鞏固遷移性、()。
寫作教學(xué)中應(yīng)該安排命題作文和半命題作文。