文納特卡計劃與道爾頓計劃的共同出發(fā)點都是為了使教育（）。

“量的研究”方法是建立在實證主義哲學(xué)對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

目標取向的評價的基本方法論是（）。

根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時間的劃分，（）是班級的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時。

網(wǎng)絡(luò)化社會的基本交往方式稱為（）。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運動”所采用的是課程實施的模式是（）。

在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。

早期的“計算機輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

20世紀70年代以前課程研究取向是（）。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。