在古典的考試型時(shí)期，評(píng)價(jià)的主要形式是（）。

一般說(shuō)來(lái)，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

在建構(gòu)主義者看來(lái)，教學(xué)過(guò)程就是（）。

合成教育的核心思想是（）。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生（）。

“量的研究”方法是建立在實(shí)證主義哲學(xué)對(duì)（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

主體取向的評(píng)價(jià)的方法論是（）。

目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)的基本方法論是（）。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”所采用的是課程實(shí)施的模式是（）。

主體取向的評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)于利維的評(píng)價(jià)的（）。