教師如何實施科學(xué)有效的評價：要明確評價的目的性、（）、評價方式要多樣性、評價標準要靈活。

教育者不能以看待成人作品的習(xí)慣眼光去看待幼兒的作品。

科學(xué)研究顯示，嬰兒剛出生時沒有明顯的視覺偏好。

幼兒能重復(fù)地畫出長短不齊的螺旋線，這表明幼兒對手已經(jīng)有所控制。

我國具有現(xiàn)代意義的藝術(shù)教育是從（）世紀開始的。

幼兒常常在涂著涂著的時候，突然發(fā)現(xiàn)自己涂畫的動作痕跡與某物的外形相似，于是想起要畫這一物體。這時兒童處于（）。

第一次世界大戰(zhàn)后，圖畫與勞作合為一體。

在評價幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)時，我們可以從幼兒美術(shù)創(chuàng)作過程、幼兒美術(shù)作品和（）等幾個方面來進行。

人們普遍認識到，一個沒有藝術(shù)的民族和社會是不可思議的。

美工區(qū)材料的投放原則：（）性、多樣性、適宜性。