真正的繪畫從一開始就是有目的的。

我國具有現(xiàn)代意義的藝術(shù)教育是從（）世紀(jì)開始的。

1932年教育部頒布的《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》參照了（）的研究成果。

對幼兒作品的欣賞與評議是手工活動不可或缺的一個環(huán)節(jié)，成功的評議可以使幼兒獲得更多創(chuàng)造的喜悅和成就感，也可以增強手工活動本身的趣味性和吸引力。

在大班，在操作工具材料上提出的要求是“初步掌握手工工具的基本使用方法”。

（）兒童所作的畫不借助語言也能看出所畫的內(nèi)容。

（）年，由美術(shù)評論家久保貞次郎等人發(fā)起，創(chuàng)辦了創(chuàng)造美育協(xié)會。

沒有藝術(shù)的教育是（）的教育。

科學(xué)研究顯示，嬰兒剛出生時沒有明顯的視覺偏好。

輪廓剪是兒童憑自己的感覺和經(jīng)驗在沒有任何痕跡的面狀材料上剪出自己所需的形象。