如何提升自己的社會性品格與（）是教師有效進行社會教育的基礎(chǔ)。

不安全型兒童由于安全需要得不到適當滿足，因而缺乏適應新的環(huán)境的（）與自我價值感。

《幼兒園教育綱要》強調(diào)德育要滲透于（）、體育、上課、觀察、勞動和日常生活中。

（明）《五言鑒》敘述了從結(jié)繩記事到、三皇五帝到（）的歷史。

心理學家認為，如果可能的話讓幼兒體驗自己行為的后果，能讓幼兒從（）中學習。

社會行動能力包括調(diào)查、了解與（）社會生活的能力，根據(jù)信息決策的能力，參與社會生活的能力。

現(xiàn)代的幼兒園與家長溝通方式有：電子郵件、（）、MSN等。

鴉片戰(zhàn)爭后，幼兒社會教育由舊式的（）教育過渡到新式的制度化教育。

新生兒對人臉的偏愛反映了兒童早期對（）客體與非人類客體的區(qū)分。

1956年的《幼兒園教育工作指南》關(guān)注兒童個人品質(zhì)的培養(yǎng)，但有較強的（）化傾向。