A.方案教學(xué)的組織和實(shí)施過程有固定的計(jì)劃和程式
B.在方案教學(xué)實(shí)施過程中，教師和兒童始終處于多種形式的積極互動中
C.家長的參與和社區(qū)資源的充分利用在方案教學(xué)中占有重要的地位
D.方案教學(xué)強(qiáng)調(diào)孩子要主動參與他們的研究方案
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A.韋卡特
B.克伯屈
C.杜威
D.皮亞杰
A.兒童行為的訓(xùn)練者
B.兒童學(xué)習(xí)的共同建構(gòu)者
C.兒童主動活動的鼓勵者
D.兒童行為的強(qiáng)化者
A.保育和教育相結(jié)合
B.反偏見課程的出現(xiàn)
C.課程全納化
D.課程多元文化化
A.主動學(xué)習(xí)
B.發(fā)展－互動
C.小步遞進(jìn)
D.主題網(wǎng)
A.瑞吉?dú)W教育體系
B.凱米和德弗里斯課程方案
C.斑克街早期兒童教育方案
D.海伊斯科普課程
最新試題
（）指評價的方法和手段應(yīng)廣泛和多樣。
瑞吉?dú)W教育把（）看成是教育系統(tǒng)中一切的中心。
（）導(dǎo)致了教師應(yīng)成為兒童發(fā)展專家的觀念。
DI直接教學(xué)模式是為（）歲兒童設(shè)計(jì)的課程方案。
主張以科學(xué)主題為核心整合幼兒園教育活動的學(xué)者認(rèn)為，（）可以讓兒童創(chuàng)造性地驗(yàn)證和運(yùn)用科學(xué)概念。
在蒙臺梭利感官訓(xùn)練中，味覺訓(xùn)練的教具是（）。
（）不是一種教育兒童的新方法，它是進(jìn)步主義教育運(yùn)動的一個重要組成部分。
認(rèn)為課程主要討論以文化遺產(chǎn)和科學(xué)為基礎(chǔ)組織教學(xué)的各種課程形態(tài)（如科學(xué)、數(shù)學(xué)、語言等），這種課程定義認(rèn)為（）。
（）的概念能夠表明斑克街兒童早期教育方案的最主要方面。
海伊斯科普課程始于（），當(dāng)時它是美國密歇根州海伊斯科普佩里學(xué)校學(xué)前教育科研項(xiàng)目的一部分。