在個別化教學(xué)中，程序教學(xué)的發(fā)明人是（）。

適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式有（）

奧蘇伯爾認(rèn)為，先行組織者可分為（）。

教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動計劃稱之為（）。

個別教學(xué)系統(tǒng)也稱PSl系統(tǒng)，它可用于一門完整的課程，其開發(fā)者是（）

布魯納對發(fā)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計提出哪四項原則？

“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。

有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計算、語法等），如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用（）。

在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學(xué)目的、完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式稱之為（）。

簡述個別化教學(xué)的基本環(huán)節(jié)？