A.成就
B.包容
C.情感
D.支配
E.生存
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A.積極的
B.消極的
C.和睦的
D.對(duì)抗的
E.排斥的
A.語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)
B.非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)
C.文字符號(hào)系統(tǒng)
D.情感系統(tǒng)
E.認(rèn)知系統(tǒng)
A.不成文的非正式規(guī)范
B.口頭的規(guī)范
C.潛意識(shí)遵循的規(guī)范
D.成文的正式規(guī)范
E.形式上的規(guī)范
A.年齡差異
B.學(xué)習(xí)方式差異
C.興趣差異
D.性別差異
E.社會(huì)文化差異
A.群體個(gè)數(shù)
B.群體凝聚力和群體吸引力
C.成員在群體中的地位
D.人的心理特點(diǎn)
E.群體的性別比例
最新試題
根據(jù)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)利弊的分析，我們認(rèn)為，有利于集體主義的培養(yǎng)，也是學(xué)校教育所應(yīng)該推崇的是（）
影響著群體與成員個(gè)人行為發(fā)展變化的力量的總和就是（）。
在通常情況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型？（）
班主任采取通過(guò)全班同學(xué)討論建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是（）
課堂里的非正式群體主要是（）。
（）是最早研究群體動(dòng)力的心理學(xué)家。
在一個(gè)班級(jí)內(nèi)不同小組之間的競(jìng)爭(zhēng)屬于（）
請(qǐng)簡(jiǎn)述課堂氣氛的三種類型？
班主任主要依靠少數(shù)幾個(gè)干部維持班上工作，多數(shù)學(xué)生對(duì)班集體的支持僅屬一般。這種班集體屬于（）
影響個(gè)體從眾的因素主要有（）。