A.反應(yīng)
B.接受
C.形成價(jià)值觀念
D.價(jià)值體系個(gè)性化
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A.目標(biāo)分類(lèi)
B.目標(biāo)表述
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A.轉(zhuǎn)換
B.解釋
C.推斷
D.記憶
A.知識(shí)
B.應(yīng)用
C.評(píng)價(jià)目標(biāo)
D.綜合目標(biāo)
A.接受
B.價(jià)值體系個(gè)性化
C.反應(yīng)
D.形成價(jià)值觀念
A.信息加工
B.學(xué)習(xí)活動(dòng)
C.復(fù)雜記憶
D.理解
最新試題
教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)今，學(xué)習(xí)（行為）目標(biāo)之父是（）
教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)（）的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。
在認(rèn)知的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)中，把認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評(píng)審六項(xiàng)的是（）
在教學(xué)設(shè)計(jì)工作中，中心是（）
組織價(jià)值觀念系統(tǒng)內(nèi)分（）和（）兩個(gè)水平。
可以借助三種形式來(lái)表明對(duì)材料的領(lǐng)化，即（），解釋?zhuān)ǎ?/p>
布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)中，將教學(xué)目標(biāo)分為（）。
布魯姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為（），情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。
學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就是單一的基礎(chǔ)知識(shí)或基本技能。