A.抽象
B.概括
C.直觀
D.比較
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A.正例與反例配合法
B.變式法
C.比較法
D.直觀法
A.100
B.150
C.200
D.50
A.專業(yè)知識(shí)
B.教育學(xué)知識(shí)
C.心理學(xué)知識(shí)
D.相關(guān)學(xué)科知識(shí)
A.在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)
B.一周之后復(fù)習(xí)
C.在大面積遺忘開(kāi)始之前復(fù)習(xí)
D.當(dāng)天復(fù)習(xí)
A.理性概括
B.感性概括
C.形象直觀
D.言語(yǔ)直觀
最新試題
在直觀基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級(jí)的概括形式是()
簡(jiǎn)述如何提高知識(shí)直觀的效果。
在運(yùn)用變式時(shí),常常發(fā)生什么錯(cuò)誤?
對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀不包括()
看《西游記》時(shí),在頭腦中形成的孫悟空形象是()。
在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下,對(duì)物體的知覺(jué)仍舊保持不變,這是指知覺(jué)的()。
人獲取知識(shí)可以通過(guò)()和()兩種方式。
知識(shí)的獲得是通過(guò)直觀和()兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
()是指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物,易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們清晰地感知。
教師通過(guò)帶學(xué)生參觀博物館讓學(xué)生學(xué)習(xí)屬于()