您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.實(shí)物直觀
B.模象直觀
C.圖形直觀
D.言語(yǔ)直觀
E.動(dòng)作直觀
A.強(qiáng)度律
B.差異律
C.活動(dòng)律
D.組合律
E.同一律
A.感性直觀
B.實(shí)物直觀
C.本質(zhì)直觀
D.模象直觀
E.言語(yǔ)直觀
A.觀察教學(xué)電影
B.觀察實(shí)物
C.演示實(shí)驗(yàn)
D.到實(shí)地參觀訪問(wèn)
E.文藝作品的閱讀
A.強(qiáng)度律
B.活動(dòng)律
C.層次律
D.差異律
E.組合律
最新試題
教師在直觀教學(xué)時(shí),應(yīng)用“變式”方法的目的在于()。
假如有這樣一個(gè)教學(xué)目標(biāo):“繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練”,其錯(cuò)誤在于()。
將學(xué)生帶到野外考察,收集標(biāo)本或者是參觀、實(shí)驗(yàn),如果從直觀教學(xué)的角度來(lái)看,它屬于()
學(xué)習(xí)直角三角形是一種特殊的三角形,這種學(xué)習(xí)屬于()
在直觀過(guò)程中,教師通過(guò)對(duì)一定直觀教材的操縱,其效果如何主要取決于學(xué)生的()
看《西游記》時(shí),在頭腦中形成的孫悟空形象是()。
對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀形式包括()
簡(jiǎn)述如何提高知識(shí)直觀的效果。
在理解的四種不同水平的發(fā)展階段中,最低層次的理解屬于()
簡(jiǎn)述知識(shí)直觀的感知規(guī)律。