根據(jù)概念的外延特征，可以分為（）

安德森認為，陳述性知識是以（）和圖式來表征的。

根據(jù)新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可以分為下位學習、上位學習和并列結合學習。

在知識學習的三階段中，應解決的主要心理問題分別是知識的（）、保持和應用。

概念原則是指具體整合這些定義特征的規(guī)則，包括（）

（）指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物．易于構成一個整體為人們所清晰地感知。

推理的正確性除了受前提的真實性和是否符合邏輯規(guī)則的影響外，還受（）因素影響。

概括是理解抽象的科學知識的起點。

影響課堂上概念學習的主要因素有概念的定義特征、（）和講授概念的方式。

根據(jù)新知識與原有知識結構的關系，知識的學習可以分為（）、（）和（）。