概念原則是指具體整合這些定義特征的規(guī)則，包括（）

按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容，林格倫把學(xué)習(xí)分為（）

廣義的知識是指個體通過與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織。

我國傳統(tǒng)教育心理學(xué)將知識學(xué)習(xí)的心理過程分為（）

學(xué)生理解知識的標(biāo)志是（）

下位學(xué)習(xí)包括兩種形式：（）和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。

根據(jù)頭腦中知識的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜的程度，可以將學(xué)習(xí)分為（）

教育學(xué)科知識和技能構(gòu)成屬于教師知識結(jié)構(gòu)中的實踐知識。

題學(xué)習(xí)須以符號學(xué)習(xí)和（）為基礎(chǔ)，這是一種更加復(fù)雜的學(xué)習(xí)。

學(xué)生對于知識的概括存在兩種不同的類型，即（）和理性概括。