A.提高學(xué)生的智慧潛能
B.培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維
C.有助于培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在動機
D.有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的技巧
E.有利于知識的記憶保持和提取
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A.代表性學(xué)習(xí)
B.觀察學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
E.命題學(xué)習(xí)
A.新知識的獲得
B.知識的儲存
C.知識的轉(zhuǎn)化
D.對知識的評價
E.知識的呈現(xiàn)
A.聯(lián)想表象
B.思維表象
C.動作再現(xiàn)表象
D.圖像再現(xiàn)表象
E.符號再現(xiàn)表象
A.說明性組織者
B.概括性組織者
C.比較性組織者
D.論證性組織者
E.提綱性組織者
A.效果律
B.能力律
C.刺激律
D.涉及材料呈現(xiàn)方式的定律
E.準(zhǔn)備律
最新試題
托爾曼認(rèn)為,說明學(xué)習(xí)需要()
布魯納認(rèn)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點主要表現(xiàn)在哪些方面()
布魯納認(rèn)為,學(xué)習(xí)知識的最佳方式是()
布魯納認(rèn)為,人類成功地理解知識的手段有()
概念同化是學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式。
認(rèn)為教育的宗旨和目標(biāo)是促進(jìn)人的變化和成長,即培養(yǎng)學(xué)會學(xué)習(xí)的人,這屬于()的主張。
奧蘇貝爾認(rèn)為基本的有意義學(xué)習(xí)類型主要有()
用“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”取代“完形”概念的心理學(xué)家是()
加涅提倡“為學(xué)習(xí)而教學(xué)”。
在心理學(xué)巾,最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是()