小軍為了得到父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動機(jī)是（）。

學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動機(jī)由哪些選項構(gòu)成（）

期待包括（）期待和效能期待。

依據(jù)動機(jī)在行為中所起的作用不同，可將動機(jī)劃分為（）

動機(jī)會推動人們產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。這體現(xiàn)了動機(jī)的（）

學(xué)習(xí)的積極性是多種心理因素的綜合表現(xiàn)，可以從（）方面考察。

青年期，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和（）內(nèi)驅(qū)力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動機(jī)。

根據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動機(jī)分為（）。

根據(jù)動機(jī)所起作用的大小，我們可以把學(xué)習(xí)動機(jī)區(qū)分為（）

小明期中考試不理想，父母答應(yīng)如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學(xué)習(xí)，期末考試時取得了優(yōu)異的成績，從學(xué)習(xí)動機(jī)理論來看，這屬于（）。