某小學(xué)語文教師李某,一次在檢查作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生何某未完成作業(yè),李老師氣憤地要求何某抄寫課文十遍,到第三天該生還是未完成,李老師更是大發(fā)雷霆,當(dāng)眾宣布讓該生抄寫課文一百遍作為處罰。
李老師的做法對嗎()
A.對
B.不對
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A.限制了學(xué)生的觀察力和想象力
B.沒有敏銳的捕捉教育細(xì)節(jié)
C.在一定程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識
D.開拓了學(xué)生的視野
開學(xué)第一天,新任班主任劉老師走進(jìn)初二五班,發(fā)現(xiàn)黑板上寫著“你也下課吧”五個(gè)大字,原來,該班已經(jīng)連續(xù)換了兩任班主任,原因是該班學(xué)生無論是學(xué)習(xí)、班級衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差,前兩任班主任就因?yàn)樵诎嘀魅畏e分上被扣分而失去了當(dāng)班主任的資格。
如果你是劉老師,你該如何做?()
A.要言傳身教,還要言教情教
B.加強(qiáng)自身修養(yǎng)
C.以自己的行為舉止感化學(xué)生
D.制定嚴(yán)格的班級制度
A.發(fā)展性評價(jià)
B.回歸生活
C.學(xué)科綜合
D.全球概念
A.促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展
B.體現(xiàn)了最新的教育觀念和課程評價(jià)發(fā)展的趨勢
C.體現(xiàn)了評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化
D.關(guān)注學(xué)生的發(fā)展
最新試題
教師是教育者,教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)。
教學(xué)中,教師處于主體地位,教師的教具有指導(dǎo)作用。
這位老師的做法有哪些不當(dāng)之處?()
敬業(yè)是教師其他素養(yǎng)成為可能的重要特征,也是其成為一名優(yōu)秀教師的第一要素。
李老師的做法對嗎()
李老師的做法體現(xiàn)了新課改的哪一種理念?()
應(yīng)當(dāng)如何評價(jià)這位教師的做法?()
教師專業(yè)化有利于教師地位的提高。
出現(xiàn)這種情況時(shí),你認(rèn)為教師應(yīng)該如何做?()
孫老師的做法違反了《教師法》中的哪一條法規(guī)?()