單項選擇題古人所說的“學不躐等”體現(xiàn)了（）。
A.因材施教的教學原則
B.啟發(fā)性教學原則
C.循序漸進的教學原則
D.鞏固性教學原則
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1.單項選擇題以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于（）。
A.技術(shù)小組
B.學科小組
C.藝術(shù)小組
D.體育小組
2.單項選擇題學科標準是指課程計劃中每門每科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件，也稱（）。
A.教學目的
B.教學計劃
C.教學課程
D.教學大綱
3.單項選擇題（）型的課堂氣氛最有助于知識的學習。
A.集權(quán)
B.權(quán)威
C.教師主導
D.民主
4.單項選擇題課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。
A.維持動機作用
B.促進和維持功能
C.思想教育作用
D.培養(yǎng)紀律功能
5.單項選擇題課堂教學中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的（）。
A.有意注意
B.無意注意
C.興趣
D.知覺
最新試題
教學是教育工作構(gòu)成的主體部分，但不是教育的基本途徑。
題型：判斷題
課堂對話是教師與學生以教材內(nèi)容為“話題”或“談資”共同生成“文本”和創(chuàng)造“意義”的過程。
題型：判斷題
17世紀捷克教育家赫爾巴特認為一切知識都從感官的知覺開始，主張把教學建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。
題型：判斷題
教學具有教育性，這是由洛克最先提出來的。
題型：判斷題
在教學過程發(fā)生前，弄清學生具有的各種偏好或特殊才能，屬于診斷性評價的評價范圍。
題型：判斷題
教學是一種長期的認識過程，是實現(xiàn)學生身心發(fā)展的過程。
題型：判斷題
如果學生經(jīng)常將學業(yè)失敗歸因于其自身能力的不足，會產(chǎn)生習得性無助感。
題型：判斷題
學生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點是它的教育性。
題型：判斷題
行動研究是一種新的研究理念和類型，而不是一種研究方法。
題型：判斷題
學?？梢詾榱私虒W而忽略其他事情。
題型：判斷題