簡(jiǎn)要說(shuō)明“原地雙手頭上前拋實(shí)心球”的教學(xué)重、難點(diǎn)。

簡(jiǎn)述原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)遷移的影響。

下列不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的是（）。

從小林的作業(yè)可以看出，他對(duì)一些詞語(yǔ)的掌握還存在著明顯的漏洞。如果你是小林的語(yǔ)文老師，要對(duì)小林進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，請(qǐng)寫出你的教學(xué)設(shè)想及設(shè)計(jì)意圖。

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一份語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的方案。

簡(jiǎn)述遷移的相同要素說(shuō)。

信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式有哪些？

在講“鳥是有羽毛的動(dòng)物”這個(gè)概念時(shí)，列舉會(huì)飛的蝙蝠、蝴蝶來(lái)突出“有羽毛”這個(gè)本質(zhì)特征。這是用了（）。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念是什么？

簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的種類。