教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則有哪些？

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一份語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的方案。

以五年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》為例，請(qǐng)具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，并制作這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

請(qǐng)選一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的理解寫(xiě)出教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)方案，并據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

簡(jiǎn)要說(shuō)明“跑步”的教學(xué)重、難點(diǎn)。

信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式有哪些？

數(shù)學(xué)課上．小明和小玲用不同的方法都正確解答了一道數(shù)學(xué)題，王老師并沒(méi)有直接評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是讓小明和小玲分別闡述自己的解題思路。王老師注重以下哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)？（）

教學(xué)過(guò)程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動(dòng)的步驟，教學(xué)過(guò)程不包括（）。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的“三維目標(biāo)”是指（）。

簡(jiǎn)要分析文本的寫(xiě)作特點(diǎn)。