師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（）。

小林原來在小學是個很愛提問的人，可每次提問都被老師給否定了。記得有一次，一位語文教師在教古詩《春曉》時，小林覺得有異議，就問老師：“老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風雨聲呢？”這位老師不屑地說：“這有什么奇怪的？早上起床到外面看一看不就知道了？”當時小林還要再問，老師揮揮手讓小林坐下，環(huán)視一下全班同學，多少帶有嘲笑的口吻說道：“大家說說看，是他對還是老師對？”同學們毫不猶豫地答道：“老師對!”當時小林感到很尷尬，竟然對自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。所以，到了中學以后，小林就很少提問，不像以前那樣“炸刺”了。問題：結合教師職業(yè)道德的相關知識分析上述案例。

教師在與家長交往中應保持正確的合作態(tài)度。下列不屬于教師應有的態(tài)度的是（）。

從某種意義上說，教師的（）比道德宣言或道德演講更能教育學生。

加強教師職業(yè)道德建設是（）的根本。

志存高遠、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻，這體現(xiàn)了新時期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的（）。

教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是（）。

我在單位工作很有成就感，因此在日常的生活和工作中，我不怕見父母，不怕見鄰居，不怕見同事和領導，但是就怕見我孩子的班主任老師。都怪我的兒子不爭氣，讓我總是挨這位老師的訓。我兒子愛說愛動，在課堂上時常有“違反”紀律的現(xiàn)象發(fā)生，因這類事我被這位老師在電話里或當面訓了多次。“你這個家長是怎么當?shù)?，連個孩子都管不好!”“孩子的毛病都是你們大人慣的，像你們這樣的家長實在太多了!”“不怎么樣的家長，孩子都是這個樣，瞎逞能”等。有一次，兒子因同學給他起外號，把一個學生的鼻子打出了血，我在該老師電話的嚴厲催促下來到學校。當著一些老師的面，她的第一句話就是：“看你把你兒子教育的，都反了天了!”“這么點的孩子都管不好，你也太無能了吧？這還用我教你嗎……”她訓人的時候，總是一副趾高氣揚、盛氣凌人的樣子，我心里對她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下，我非要和她好好理論一番不可。問題：試分析上述材料中的教師在職業(yè)道德上存在的主要問題及其危害，你認為在教育中教師應怎樣處理與學生家長的關系？為什么？

加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須以（）教育為核心。

張老師從教30年，一直關愛學生、嚴謹從教、待人和善、人際關系良好，但有時卻穿著奇裝異服來到學校，不太注意自己的儀表儀容。對張老師的職業(yè)修養(yǎng)最恰當?shù)脑u價是（）。