A.適應(yīng)
B.對(duì)比
C.泛化
D.分化
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A.內(nèi)部；不穩(wěn)定；可控的
B.外部；穩(wěn)定；不可控的
C.內(nèi)部；穩(wěn)定；可控的
D.外部；不穩(wěn)定；不可控的
A.共同要素說(shuō)
B.形式訓(xùn)練說(shuō)
C.概括化理論
D.實(shí)質(zhì)訓(xùn)練說(shuō)
A.陳述性知識(shí)
B.程序性知識(shí)
C.策略性知識(shí)
D.默會(huì)知識(shí)
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.首因效應(yīng)
D.近因效應(yīng)
A.下位學(xué)習(xí)
B.同位學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí)
D.并列學(xué)習(xí)
最新試題
根據(jù)我國(guó)《未成年人保護(hù)法》，對(duì)于違法犯罪的未成年人應(yīng)實(shí)行（）
針對(duì)材料，以下說(shuō)法正確的有（）
下列屬于最嚴(yán)重的行政處罰的是（）。
針對(duì)以上案例，學(xué)校的做法錯(cuò)誤的是（）。
教師中在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)“going”的“ing”在教學(xué)生學(xué)習(xí)“Playing”“coming”就能達(dá)到事半功倍的效果，可以解釋這種學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）
教育部在《關(guān)于全面貫徹教育方針減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》中明確規(guī)定，學(xué)校、教師不得按學(xué)生考分高低排列名次，張榜公布。這是為了保護(hù)未成年人的（）。
教學(xué)中教師講到重難點(diǎn)時(shí)，放慢語(yǔ)速，提高音調(diào)，這是利用刺激的（）
下列說(shuō)法正確的為（）
對(duì)于該教師的做法，以下觀點(diǎn)正確的有（）
張老師該怎么做更具有教育意義（）