A.學(xué)校戰(zhàn)略管理
B.學(xué)校質(zhì)量管理
C.組織結(jié)構(gòu)
D.教育督導(dǎo)
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A.正式組織和非正式組織
B.軍事組織、準(zhǔn)軍事組織和非軍事組織
C.營利組織和非營利組織
D.合法組織和非合法組織
A.強(qiáng)化學(xué)校的環(huán)境適應(yīng)意識
B.推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展
C.提升學(xué)校內(nèi)在素質(zhì)
D.挖掘組織內(nèi)外資源
E.提高學(xué)生成績
A.明確問題
B.設(shè)定目標(biāo)
C.擬訂備選方案
D.方案選擇
E.追蹤決策
A.為學(xué)校的高中層管理人員提供明確的方向與政策,以便以為指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作的方針
B.通過說明學(xué)校工作所要達(dá)到的最終成果及其標(biāo)準(zhǔn),工作步驟和日程,使每一個工作人員明白對全校、所在部門及個人的期望是什么,同時(shí)使每個部門和每個人明白自己與其他們的工作聯(lián)系,以加強(qiáng)彼此的協(xié)調(diào)
C.預(yù)先估計(jì)在計(jì)劃執(zhí)行的過程中會發(fā)生些什么問題,以便提前采取措施,防患于未然
D.以便按部就班開展教學(xué)活動
E.利于保障學(xué)校管理層的地位和作用
A.確定控制目標(biāo)
B.衡量執(zhí)行效果
C.采取措施糾偏
D.撤銷控制
最新試題
運(yùn)用該原則對上述案例的使用進(jìn)行分析。
教師繼續(xù)教育的重要性包括()。
教學(xué)過程管理不包括()。
為了保證師資質(zhì)量,清末教育部頒布了《任用教員章程》,實(shí)施教師檢定制度、校長聘任教師制度等一系列措施。這些條文、法規(guī)的出現(xiàn)表明()。
戰(zhàn)略制訂能力管理的流程不包括()。
以組織的理性化程度來劃分,組織可以分為()。
下列關(guān)于弗魯姆的期望理論的描述,哪一項(xiàng)是錯誤的?()
走動式教學(xué)管理原則包括直接接觸原則、傾聽原則和()。
以下不屬于學(xué)校教導(dǎo)處職能的是()。
從最高決策者的人數(shù)角度來判定,采取“集體討論,少數(shù)服從多數(shù)”的方式,由兩位以上行政長官共同組成的集體承擔(dān)體制,體現(xiàn)了哪一種制度?()