A.首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
B.合議制
C.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
D.集體討論制
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A.辦學(xué)主體
B.辦學(xué)模式
C.辦學(xué)方法
D.辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源
A.全過(guò)程的質(zhì)量
B.全員的質(zhì)量
C.全面的質(zhì)量
D.全方位的質(zhì)量
A.安全
B.歸屬和愛(ài)
C.生理
D.自我實(shí)現(xiàn)
A.激勵(lì)力=期望值×效價(jià)
B.當(dāng)期望大于現(xiàn)實(shí)，在正強(qiáng)化情況下，有助于提高人們的積極性
C.在實(shí)際生活中，每個(gè)目標(biāo)的效價(jià)與期望值常常呈正相關(guān)
D.期望理論又稱作“效價(jià)-手段-期望”理論
A.X理論
B.Y理論
C.ERG理論
D.公平理論
最新試題
戰(zhàn)略制訂能力管理的流程不包括（）。
男孩的第二個(gè)快速生長(zhǎng)期大約是在（）。
從最高決策者的人數(shù)角度來(lái)判定，采取“集體討論，少數(shù)服從多數(shù)”的方式，由兩位以上行政長(zhǎng)官共同組成的集體承擔(dān)體制，體現(xiàn)了哪一種制度？（）
編班方法顯示了教育者對(duì)學(xué)生以及教育、教學(xué)活動(dòng)效果的價(jià)值取向。把一個(gè)自然村、一條街道、里巷的學(xué)生盡量編在一個(gè)班級(jí)，有利于教師家訪聯(lián)系，學(xué)生上學(xué)放學(xué)過(guò)程相互關(guān)照。這種編班方法是（）。
認(rèn)為人天性是好逸惡勞，使用強(qiáng)迫手段使他們做出適當(dāng)努力達(dá)到組織目標(biāo)是（）。
學(xué)校戰(zhàn)略執(zhí)行力是指學(xué)校制定、量化、分解和落實(shí)戰(zhàn)略目標(biāo)到每個(gè)崗位和每個(gè)教職員工的能力，包括戰(zhàn)略制訂能力、（）和任務(wù)完成能力。
下面哪個(gè)不屬于法約爾的管理要素？（）
以下不屬于學(xué)校教導(dǎo)處職能的是（）。
體育衛(wèi)生工作是學(xué)校全面貫徹國(guó)家教育方針的一項(xiàng)重要工作，下列不屬于重視和加強(qiáng)小學(xué)體育衛(wèi)生工作管理意義的是（）。
論述與案例相關(guān)的學(xué)校管理原則。