男孩的第二個(gè)快速生長(zhǎng)期大約是在（）。

認(rèn)為人天性是好逸惡勞，使用強(qiáng)迫手段使他們做出適當(dāng)努力達(dá)到組織目標(biāo)是（）。

課堂教學(xué)管理包括（）。

編班方法顯示了教育者對(duì)學(xué)生以及教育、教學(xué)活動(dòng)效果的價(jià)值取向。把一個(gè)自然村、一條街道、里巷的學(xué)生盡量編在一個(gè)班級(jí)，有利于教師家訪聯(lián)系，學(xué)生上學(xué)放學(xué)過(guò)程相互關(guān)照。這種編班方法是（）。

校長(zhǎng)執(zhí)行力管理不包括（）。

以組織的理性化程度來(lái)劃分，組織可以分為（）。

將韋伯科層管理理論運(yùn)用到實(shí)踐中的學(xué)校是（）。

以下不屬于學(xué)校教導(dǎo)處職能的是（）。

執(zhí)行力是把戰(zhàn)略、決策轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。執(zhí)行力存在兩大難題，主要是指（）。①不落實(shí)②不服從③不參與④無(wú)團(tuán)隊(duì)⑤無(wú)目標(biāo)⑥無(wú)依據(jù)

教師繼續(xù)教育的重要性包括（）。