下列關(guān)于我國(guó)社區(qū)早期教育和養(yǎng)育的發(fā)展?fàn)顩r說(shuō)法正確的是（）

當(dāng)前，中國(guó)幼兒教師主要存在如下幾個(gè)方面的問(wèn)題：（）

由于各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、尤其教育和福利制度的基礎(chǔ)存在差別，各國(guó)的幼兒教育財(cái)政資金配置類型和相關(guān)政策也殊異。具體而言，其大致可分為（）

按韓國(guó)的生計(jì)保護(hù)法（Livelihood Protection Law）的規(guī)定，（）應(yīng)得到國(guó)家的保護(hù)和支持。

按經(jīng)費(fèi)來(lái)源劃分，可將美國(guó)的幼兒教育分為（）

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》反映了許多進(jìn)步的幼兒教育理念，如（）等，對(duì)幼兒保教工作具有了更強(qiáng)的引導(dǎo)性。

對(duì)（）理論的廣泛應(yīng)用和重視是澳門幼兒教育課程改革中以幼兒為本精神的集中體現(xiàn)。

針對(duì)幼兒教育存在的問(wèn)題，可以進(jìn)行哪些方面的改革嘗試（）

中國(guó)的幼兒園可以分為（）兩類。

1975年臺(tái)灣新《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》的重點(diǎn)表現(xiàn)在（）。