A.客觀世界本身是一個統(tǒng)一的、相互聯(lián)系的有機(jī)整體
B.當(dāng)今世界所面臨的問題越來越具有全局性、全球性
C.科學(xué)的發(fā)展正越來越超越自身的界限,向協(xié)同化、綜合化方向發(fā)展
D.兒童身心發(fā)展尚未充分分化,他們的生活現(xiàn)實具有未分化性和綜合性的特點
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A.教育基本原理
B.發(fā)展理論
C.教育目標(biāo)分類學(xué)理論
D.未來學(xué)理論
A.社會發(fā)展需求
B.個人的發(fā)展需求
C.一定的指導(dǎo)思想、原則、方法和程序
D.尤其是共產(chǎn)主義思想
A.以兒童為中心
B.以社會為中心
C.以學(xué)科體系為中心
D.致力于在學(xué)生發(fā)展、社會需求、學(xué)科發(fā)展之間建立動態(tài)平衡,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展
A.相應(yīng)減少內(nèi)容
B.相應(yīng)降低難度
C.既要減少內(nèi)容,降低難度,還要適度綜合,還給孩子一個整體的世界
D.主要把原來的內(nèi)容進(jìn)行綜合
最新試題
對學(xué)生素質(zhì)的全面評價包括()。
素質(zhì)教育對課堂教學(xué)的要求()。
素質(zhì)教育目標(biāo)設(shè)計,要依據(jù)的基本教育理論有()。
素質(zhì)教育評價是素質(zhì)教育及其管理過程的重要環(huán)節(jié)。
素質(zhì)教育評價包括()。
素質(zhì)教育認(rèn)為,課堂教學(xué)對于參與者具有個體生命價值。
評價主體的主觀性體現(xiàn)在()。
素質(zhì)教育中,校長對學(xué)校的管理應(yīng)()。
素質(zhì)教育在具體方法上具有多樣性、創(chuàng)造性,但反對書面考試。
政府在素質(zhì)教育中的責(zé)任()。