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A.小學(xué)低年級中,自然常識應(yīng)是最主要的教材
B.閱讀課本應(yīng)成為嚴(yán)肅科學(xué)的入門
C.課本的內(nèi)容應(yīng)與實際生活密切聯(lián)系
D.教學(xué)應(yīng)具有直觀性
E.要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、歸納、對比和判斷
A.3歲前
B.4—8歲
C.8—12歲
D.少年
E.青年
A.教師中心
B.兒童中心
C.書本中心
D.經(jīng)驗中心
E.課堂中心
A.為了避免現(xiàn)在和將來對別人與兒童自己造成危害
B.為了避免不調(diào)和斗爭本身
C.為了避免社會參與它沒有充分權(quán)力參與卻被迫要參與的那種沖突
D.管理的基礎(chǔ)在于讓兒童活動
E.為了建立一種在任何場合都靠得住的完全穩(wěn)定的關(guān)系
最新試題
霍爾認(rèn)為,教育的最重要的社會任務(wù)之一是使那做為生殖機(jī)能的性本能接受個體本身的約束和控制。
弗洛伊德把兒童的心理發(fā)展大致分為()。
論述要素教育在中小學(xué)的應(yīng)用。
“復(fù)演”說是()創(chuàng)立。
蒙臺梭利認(rèn)為,唯一的真正教育是通過兒童能力的刺激而來的,這種刺激是兒童自己感覺到的社會情境的各種要求所引起的。
布魯納認(rèn)為,教育就是建立在將來對個體和他人有利的行為。
以下()是賈誼在《保傅》中的觀點。
華生看來,家庭中平時的一切嘈雜之聲,對一個行為系統(tǒng)尚未成熟的兒童,都足以引起恐懼的反應(yīng)。
正確地、規(guī)范地教育孩子比對孩子進(jìn)行再教育要容易得多。
柏拉圖的作品有()。