英國教育家尼爾是"自由教育學(xué)派""最激進(jìn)的代表人物，他把道德教育視為培養(yǎng)新人的最有效的手段。

柏拉圖的作品有（）。

馬卡連柯認(rèn)為，孩子們了解到的周圍世界的一切事物、一切現(xiàn)象、人們過去和現(xiàn)在的行為都應(yīng)該在幼小的心靈里激起深刻的道德情感。

“新教育”和“進(jìn)步主義教育”主要抨擊舊教育的不切實(shí)際，主張一種與社會生活、與兒童生活緊密聯(lián)系的新教育，大力提倡“兒童中心”論。

弗洛伊德把兒童的心理發(fā)展大致分為（）。

霍爾認(rèn)為，教育的最重要的社會任務(wù)之一是使那做為生殖機(jī)能的性本能接受個(gè)體本身的約束和控制。

正確地、規(guī)范地教育孩子比對孩子進(jìn)行再教育要容易得多。

裴斯泰洛齊

尼爾的作品有（）。

斯金納在強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化原則的同時(shí)，也注重了對兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)部過程及兒童亦是情感的研究。