A.馬歇爾
B.馬克西
C.布勞格
D.西爾伯斯通
E.希恩
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A.活勞動(dòng)消耗量
B.物化勞動(dòng)的消耗量
C.智力消耗
D.時(shí)間消耗
E.物質(zhì)消耗
A.各種原材料
B.修理物資
C.試劑
D.各種雜用品
E.教學(xué)建筑、設(shè)施
A.共同固定資產(chǎn)
B.教學(xué)、科研固定資產(chǎn)
C.生活用固定資產(chǎn)
D.學(xué)校收入
E.社會(huì)公用設(shè)施
A.國家
B.地方政府
C.家庭
D.個(gè)人
E.企事業(yè)用人單位
A.教學(xué)費(fèi)用
B.學(xué)生服務(wù)費(fèi)
C.建筑維修費(fèi)
D.后勤服務(wù)費(fèi)
E.社會(huì)公用設(shè)施投資
最新試題
試論教師勞動(dòng)具有長(zhǎng)效性和遲效性。
簡(jiǎn)要回答確定使用勞動(dòng)簡(jiǎn)化法的尺度和媒介。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
簡(jiǎn)述中國高等學(xué)校適度規(guī)模。
達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
一個(gè)人的教育精神成本屬于()。