教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)，下面的敘述錯(cuò)誤的是（）。

確定勞動(dòng)簡化的根據(jù)是（）。

試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

在我國，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。

達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。

一個(gè)人的教育精神成本屬于（）。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。

簡述如何確定適度的教育規(guī)模。

簡要回答確定使用勞動(dòng)簡化法的尺度和媒介。

簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。