A.體現(xiàn)了內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)
B.是格塞爾的觀點(diǎn)
C.體現(xiàn)了遺傳決定論
D.出自名著《遺傳的天才》
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A.威武不能屈
B.血統(tǒng)論
C.狗嘴里吐不出象牙
D.唯上智與下愚不移
A.物質(zhì)文化
B.制度文化
C.精神文化
D.社會(huì)關(guān)系
A.學(xué)校教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性和系統(tǒng)性
B.學(xué)校教育具有高度的組織性
C.學(xué)校教育能夠使人按照一定的方向發(fā)展
D.學(xué)校教育能夠?qū)τ绊憣W(xué)生發(fā)展的消極負(fù)面因素加以調(diào)控
A.一方水土養(yǎng)一方人
B.性相近，習(xí)相遠(yuǎn)
C.濯清漣而不妖
D.千金買房，萬金買鄰
A.這種差異這是針對(duì)同一年齡階段的學(xué)生而言的
B.這種差異性既有外部差異，也有內(nèi)部差異
C.這種差異是由先天因素、后天因素以及主體因素綜合作用的結(jié)果
D.眉毛胡子一把抓違背了差異性規(guī)律
最新試題
學(xué)?；蚶蠋煹囊韵伦龇ㄅc互補(bǔ)性規(guī)律相關(guān)的有（）。
“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。這句話體現(xiàn)了（）。
環(huán)境是指人生活于其中，能直接或間接影響個(gè)體的形成和發(fā)展的全部外在因素，它使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。以下屬于環(huán)境因素的有（）
教育對(duì)人的身體發(fā)展難以起到主導(dǎo)作用，這說明（）
在思維活動(dòng)方面，神經(jīng)過程靈活性高的人比神經(jīng)過程不靈活的人，在解決問題上可以快幾倍；在知覺廣度方面，神經(jīng)過程強(qiáng)而靈活的人的知覺廣度比較大。這說明（）
以下體現(xiàn)了遺傳決定論的有（）。
對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是學(xué)校教育，之所以起主導(dǎo)作用，是因?yàn)閷W(xué)校教育具有（）。
關(guān)于“一兩的遺傳勝過一噸的教育”，以下表述正確的有（）。
以下代表人物與教育思想的匹配正確的有（）
印染工可以比一般的人具有較強(qiáng)的顏色鑒別能力，這充分反映了遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用，這一作用是（）。