A.德國
B.英國
C.法國
D.日本
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A.戰(zhàn)略性調(diào)整與適應(yīng)性調(diào)整
B.服務(wù)市場與兼顧長遠
C.多樣化與一體化的協(xié)調(diào)
D.均衡發(fā)展與特色結(jié)合
A.科類結(jié)構(gòu)
B.形式結(jié)構(gòu)
C.地區(qū)結(jié)構(gòu)
D.管理結(jié)構(gòu)
A.??平逃?br/>B.本科教育
C.非學(xué)歷教育
D.研究生教育
A.政府宏觀調(diào)控
B.民主管理、社會評估監(jiān)督
C.大學(xué)依法自主辦學(xué)
D.行政管理者、舉辦者、辦學(xué)者、學(xué)習(xí)者責(zé)、權(quán)、利分明
A.健全和發(fā)揮大學(xué)董事會的作用
B.進一步完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制
C.擴大高等學(xué)校自主權(quán)
D.建立中國現(xiàn)代大學(xué)制度
最新試題
我國教師職業(yè)的性質(zhì)是()。
高等職業(yè)院校的教學(xué)方法應(yīng)從()出發(fā)。
大學(xué)文化建設(shè)核心是()。
高等職業(yè)教育的師資與普通高校的師資()。
導(dǎo)師制是指由導(dǎo)師對研究生的()等方面進行個別指導(dǎo)的一種教學(xué)制度。
智力的涵義是()。
()是一部規(guī)范民辦教育辦學(xué)的專門法律,標(biāo)志著民辦教育立法進入一個嶄新時期。
影響高等學(xué)校教學(xué)方法選擇的內(nèi)部因素主要有()。
高等教育處在不同發(fā)展階段對教育公平的追求有所不同,后大眾化高等教育階段的教育公平主要強調(diào)()。
()稱為“法德論”。