時間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關(guān)系

時間思維的主要特征，要從一維線性的時間軸去把握事物運動過程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。

對兒童認(rèn)知發(fā)展的不同劃分角度，皮亞杰從思維加工材料進行劃分

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個步驟主要是在環(huán)C中進行（）思維活動。

形象思維是以（）作為思維的甲供材料

教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。

堅持唯物辯證的認(rèn)知發(fā)展觀，反對唯心的和機械的認(rèn)知發(fā)展觀是馬克思觀點

學(xué)齡前兒童具有強大的語言基礎(chǔ)

時間思維，要對時間的（）、（）作出反應(yīng)。

視覺表象的優(yōu)點是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。