（）指評(píng)價(jià)的方法和手段應(yīng)廣泛和多樣。

（）是主要由兒童發(fā)起深層次探索活動(dòng)，旨在答復(fù)兒童提出的問(wèn)題，以?xún)和呐d趣為導(dǎo)向。

（）主要是通過(guò)課堂教學(xué)而獲得的知識(shí)和技能。

英國(guó)課程論專(zhuān)家（）將課程編制的直線(xiàn)型目標(biāo)模式改為圓環(huán)型的目標(biāo)模式。

（）認(rèn)定語(yǔ)言在人的認(rèn)知發(fā)展中起了重要的作用。

從幼兒園教育實(shí)踐的角度考慮游戲與教學(xué)的最優(yōu)化結(jié)合，其中（）是實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)優(yōu)化結(jié)合的最高級(jí)形式。

在幼兒園課程編制過(guò)程中，幼兒園課程內(nèi)容的選擇和組織首先涉及的是對(duì)（）的思考。

瑞吉?dú)W教育把（）看成是教育系統(tǒng)中一切的中心。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，（）是與小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡水平相適應(yīng)的。

以下（）屬于蒙臺(tái)梭利的視覺(jué)訓(xùn)練的教具。