在特殊兒童的教育診斷與評估中需要一個人員獨立來完成。

有關(guān)聽障兒童的家庭教育，正確的有（）

生態(tài)與行為取向評估的“共性”之處是（）

聽力障礙兒童的治療干預需要（）的參與。

肢體障礙兒童的教育安置方式包括（）

孩子的同伴互動是很重要的，但是不能為了發(fā)展孩子的社交就犧牲發(fā)展其他重要語言及相關(guān)技能的機會和時間。

功能性評估的缺點有（）

多重障礙兒童的特征包括（）

言語障礙兒童的學習特征有哪些（）

以下屬于視覺障礙兒童的想象力發(fā)展特點的有（）