A.關(guān)注現(xiàn)實(shí)
B.暫時(shí)性困難
C.不受普通方法的控制
D.客觀困難的存在
E.關(guān)注自我
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A.冷漠的家庭關(guān)系
B.家庭經(jīng)濟(jì)困難
C.家長(zhǎng)自身的情緒問(wèn)題
D.家庭教育方式不當(dāng)
E.家庭住房緊張
A.個(gè)別化原則
B.量力性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.反復(fù)性原則
E.集體性原則
A.多動(dòng)癥兒童
B.自閉癥兒童
C.腦癱兒童
D.癲癇癥兒童
E.視覺(jué)障礙兒童
A.聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練
B.視覺(jué)訓(xùn)練
C.觸覺(jué)訓(xùn)練
D.發(fā)音訓(xùn)練
E.語(yǔ)言理解訓(xùn)練
A.經(jīng)常打手勢(shì)
B.發(fā)聲時(shí)收不到充分的聽(tīng)覺(jué)反饋
C.無(wú)法看到別人的言語(yǔ)示范
D.無(wú)法得到充分的言語(yǔ)強(qiáng)化
E.無(wú)法發(fā)出聲音
最新試題
言語(yǔ)障礙兒童的學(xué)習(xí)特征有哪些()
心理取向評(píng)估的目標(biāo)是()
以下是言語(yǔ)障礙兒童的特點(diǎn)的是()
“評(píng)估”一詞屬醫(yī)學(xué)用語(yǔ),根據(jù)漢語(yǔ)詞典的解釋?zhuān)鉃椤傲私獠∏楹螅瑢?duì)病人的病癥及其發(fā)展情況作出判斷”。
多重障礙兒童的特征包括()
SS法適用于由聽(tīng)力障礙原因?qū)е碌恼Z(yǔ)言障礙兒童。
功能性評(píng)估的缺點(diǎn)有()
肢體障礙兒童的教育安置方式包括()
評(píng)估結(jié)果在教育行政方面的應(yīng)用范圍包括招生、學(xué)生的教育安置、教師聘用等。
下列關(guān)于學(xué)前特殊兒童教育的意義正確的論述是()