SS法適用于由聽力障礙原因?qū)е碌恼Z言障礙兒童。

生態(tài)評估搜集資料的方式有（）

生態(tài)與行為取向評估的“共性”之處是（）

一個人的適應(yīng)行為是否存在缺陷要根據(jù)他的年齡來進(jìn)行判斷。

如果聽覺障礙發(fā)生在內(nèi)耳，可能影響身體的平衡功能，容易摔倒。

障礙評估中與泛化相關(guān)的障礙有（）

下列關(guān)于學(xué)前特殊兒童教育的意義正確的論述是（）

在語言評估中，評估者可以直接將那些無法說或?qū)懗鰳?biāo)準(zhǔn)母語的兒童診斷成有言語障礙。

多重障礙兒童的特征包括（）

溝通能力的評估內(nèi)容有（）